2024. január 22.Az ELTE SRPSZKK az akkreditált pedagógus-továbbképzések és az egyedi igények mellett állandó rövid szakmai programos portfólióval is támogatni kívánja a Vas megyei köznevelési és szakképzési intézményeket. A rövid szakmai programok között szervezünk műhelymunkákat is, 5*45 perc időtartamban. A műhelymunkák célcsoportjai az óvodapedagógustól a tanítón, általános iskolai tanáron át a középiskolai pedagógusokig terjednek, az egyes leírásokban olvasható, hogy kiknek készült a rövid, 5 órás képzési program. Ismerjék meg kínálatunkat!
 Műhelymunkáink összegzése célcsoportokkal pdf-ben |
 Műhelymunkáink összegzése célcsoportokkal szűrhető Excelben |
| 4K - 21. századi készségek és kihívások az idegen nyelvek oktatásában |
| A fenntarthatóság pedagógiája |
| A hatékony kommunikáció ismérvei, feladatai |
| A hatékony tanulói kommunikáció elősegítésének eszközei |
| A napirenden túl – autizmussal élő gyermekek támogatása integrált nevelés, oktatás közben |
| A szövegértés fejlesztésének módszerei |
| A szükséges számítástechnika a tanításban |
| A tehetséggondozás lehetőségei az óvodában |
| ADHD az általános iskolában - fókuszban a gyakorlat |
| ADHD az óvodában - fókuszban a gyakorlat |
| Autizmus az általános iskolában - fókuszban a gyakorlat |
| Autizmus az óvodában - fókuszban a gyakorlat |
| Az osztályfőnöki munka támogatása |
| BTMN, SNI képzés óvodapedagógusoknak - egyéni, kiscsoportos konzultáció (fejlesztési terv, képességprofil, fejlesztési folyamat) |
| BTMN, SNI képzés tanítóknak, tanároknak - egyéni, kiscsoportos konzultáció (fejlesztési terv, képességprofil, fejlesztési folyamat) |
| Diákönkormányzatok munkájának támogatása |
| Drámajáték a tanításban |
| Drámajáték az óvodai nevelésben fejlesztésben |
| "Dobjuk be a közösbe!" - élménypedagógiai tapasztalat megosztó workshop |
| Egy pedagógiai módszer: digitális történetmesélés |
| Erő-Forrásaink a mesékben - Interaktív, önismereti mesefoglalkozás |
| Eszköztár a pályaorientációs napok szervezéséhez |
| Hasznos online eszközök |
| Hogyan írjunk jó feladatokat? Mire figyeljünk tesztszerkesztéskor? |
| Hogyan írjunk valóságközeli feladatokat? |
| Inklúzió a gyakorlatban |
| Ismerjük meg diákjainkat, alakítsuk pedagógiai munkánkat diákjainkhoz! |
| KIP-Komplex Instrukciós Program - Írjunk KIP-es óratervet! Tartsunk KIP-es órát! |
| Közös munka az online térben |
| Kritériumorientált mérések, differenciált feladatok írása, értékelése |
| Mérés-értékelés az óvodában, a gyermekek fejlődésének nyomon követése |
| Mesterséges intelligencia (MI) használatának megismerése és órai használata |
| Motivációt növelő informatikai lehetőségek |
| Motiválási lehetőségek, módszerek a XXI. század pedagógiájában |
| Óvoda és a szülők együttműködésének fejlesztése, szülőkkel való kommunikáció támogatása |
| Pályakezdők az iskolában |
| Robotok építése és programozása MINDSTROMS EV3 készlettel |
| Szervezetfejlesztés az óvodában |
| Szociális és érzelmi képességek fejlesztése |
| Szöveges és-vagy osztályzattal történő értékelés |
| Tanítás tanítása és tanulása |
| Valami megcsillan…. Fókuszban: a TEHETSÉG |
